大学英语课程思政教学设计
英语课程思政教学设计 大学英语课程作为高校一门公共课程，涉及的学生面广，应该坚持立德树人，将思政教育有机融入到大学英语教学中。
英语教师需首先培养思政意识，通过理论指导，认识到其在教学中承担的思政教育使命，将思政教育方法融入教学设计，弘扬社会主义核心价值观，培养学生的民族自豪感。课程思政与英语教学的有效融合，有助于在实践中传递正确的政治立场，渗透政治理论和思想方针。
要让课程思政理念融入英语教育，可以采取以下措施：英语教师培养思政意识 英语教师应首先通过理论指导，认识到自身在教学中承担的思政教育使命。教师应将思政教育方法融入教学设计，确保在教学中能够潜移默化地传递正确的价值观。
思政课的教学目标如何撰写?
1、思政课的教学目标可以从知识、能力、情感态度价值观三个维度来撰写，以下是具体示例：知识目标 使学生了解马克思主义基本原理、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的基本内容和发展历程。学生能够准确阐述马克思主义的世界观、方法论，以及其对人类社会发展的重大意义。
2、课程标准中的思政目标可以这样写：总体目标 培养学生的社会主义核心价值观，强化思想政治意识，弘扬中华民族优秀文化，培养学生的社会责任感和公民意识。具体解释 培养学生的社会主义核心价值观：这包括培养学生的爱国、敬业、诚信、友善等价值观念。
3、思政目标的明确、科学与引导性，对于课程实施、教学管理和学生综合素质的提升具有重要意义。明确的目标有助于教师更好地进行教学设计，合理规划教学内容和方法，从而提高教学效果。
4、在教案中，明确且具体的思政目标是至关重要的。这是因为思政课程旨在培养学生的道德品质和社会责任感，因此，目标必须具体化，以明确指出需要培养的学生能力与素质。例如，可以设定目标培养学生对国家的热爱、社会主义核心价值观的理解、法治意识的增强、创新精神的激发等。
5、明确思政目标：在教案中，先需要明确思政目标，即通过本节课的教学，要培养学生的哪种思想品质或价值观。结合教学内容：思政目标应该与教学内容紧密结合，确保学生在掌握知识的同时，能够接受到相应的思想教育。可操作性强：教案中的思政目标应该具有可操作性，即能够通过具体的教学活动来实现。
白白的大米哪里来教学设计一等奖
1、来自安康市的刘薇老师在其教学设计《白白的大米哪里来》中荣获一等奖。 根据安康市教学研究室2022年关于中小学思政“金课”评选结果的通报，刘薇老师的这堂课被评为一等奖。 在校领导和同事们的指导下，刘薇老师勇于尝试并经过多次研讨和精心准备，最终凭借其精心的教学设计赢得比赛。
2、《白白的大米哪里来》教学设计一等奖来自安康市刘薇老师。安康市教学研究室《关于2022年安康市中小学思政“金课”评选结果的通知》，我校刘薇老师执教的思政课《白白的大米哪里来》荣获一等奖！讲好思政课，铸魂育新人。
3、白白的大米哪里来教学设计如下：活动目标：让幼儿了解大米的产生过程，知道它的来之不易。通过了解农民伯伯的辛勤劳动，教育幼儿要珍惜粮食，珍惜别人的劳动成果，培养幼儿勤俭节约的良好品德。在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
4、新知探究 观看“白白的大米”生产过程视频。 讨论大米的来源。 教师讲解大米生产过程：育秧、插秧、田间管理、收割、碾米。 学生选择一种农作物，了解其种植过程，交流汇报。拓展延伸 了解小麦、西红柿等农作物的种植过程。师总结 教育学生珍惜粮食，养成勤俭节约的习惯。
5、——说说我们的食物教学设计 设计宗旨： 儿童的生活是课程的基础。课程标准指出：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
怎样将课程思政融入课堂
将思政教育融入课堂教学中的方法如下：教学理念的思政化，明确教学的第一目标是立德树人，要将学生培养成就要高尚情操和崇高职业道德的现代化人才，在这过程中要将学生个人素养的提升和职业道德的养成同社会主义核心价值观有机结合起来。教学内容的思政化，从课程内容的背景进行思政教育。
在教学过程中，将思政课内容融入课堂，可以采用多样化的教学方法。教师应当依据具体教学内容和教学目标，灵活运用案例分析、讨论和互动等方式，引导学生深入探讨社会与人生中的各种问题。这样的教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们形成正确的价值观和人生观。
结合课程内容自然融入。教师在备课过程中，要深入挖掘教材中所蕴含的思政教育资源，将思政教育与专业知识有机结合起来。例如，在历史课上，可以通过讲解历史事件来培养学生的爱国情怀；在语文课上，可以通过文学作品来引导学生理解社会主义核心价值观。 利用案例分析进行教育。
在课堂中营造积极向上、和谐共处的教学氛围，尊重学生差异，鼓励学生自主思考和表达，引导学生形成正确的价值观念和行为准则。教师可以通过组织小组讨论、班级辩论等方式，激发学生思考，培养他们的自主学习能力。
通过竞赛的形式，激发学生对思政内容的兴趣，提高其思政素养。课后拓展延伸是巩固思政教育效果的有效手段。布置课后阅读、思考作业等，进一步强化思政教育效果。通过课后作业，学生可以巩固所学知识，深化对思政内容的理解。通过上述方法，可以将课程思政融入整个教学过程，从而更好地实现思政教育的目标。
中学思想政治课教学设计应该秉承哪些基本理念
因此，在新课程理念下，趣味性应当是思想品德课 课堂教学的基本要求。
思想政治课课程的基本理念注重将马克思主义基本观点与时代特征相结合，坚持教育与实际相统一。它要求在教学中深入讲解邓小平理论和“三个代表”重要思想，不断适应我国现代化建设的现实，展现出马克思主义理论的鲜活力量。
树立先进的教育理念：注重效率与效果并重：在现代社会，单纯追求效果而忽视效率的教育观念已经过时。教师应注重教学方法的创新，提高教学效率，同时确保教学质量。加强自身学习，提升政治和业务素质：持续学习：教师应不断更新自己的知识体系，紧跟时代步伐，提高政治敏感度和理论素养。
所以，思想品德课程把其课程性质表述为：“以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，紧密联系社会生活和学生思想实际，帮助学生逐步形成良好的心理和道德品质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体主义和社会主义信念，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。
大学英语课程思政教学如何设计
英语课程思政教学设计 大学英语课程作为高校一门公共课程，涉及的学生面广，应该坚持立德树人，将思政教育有机融入到大学英语教学中。
大学英语课程思政项目建设目标是培养学生的社会主义核心价值观、培养学生沟通能力、团队合作能力。根据相关资料显示：大学英语课程思政项目建设的教学目标、思政育人目标和人才培养目标，提出高阶的思政育人目标应是培养学生的思政育人反哺能力。
人文英语课程的设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论、实地考察等多种教学方式，帮助学生将所学知识应用于实际生活和工作中。此外，课程还鼓励学生积极参与社会实践，通过志愿服务、文化交流等方式，将人文素养转化为实际行动，为社会做出贡献。
