部编版初中七年级下册语文《木兰诗》教案范文
本诗诗韵婉转，琅琅上口，学生易记易背，课前要求学生先背诵，可以采用以下三步法：①利用课文注释，借助工具书，粗读课文，了解大意；②分段细读，抓住叙事诗的特点，概括故事大意，明确人物、事件（起因、经过、结果）；③再读成诵，抓住诗中对木兰的心理、动作等描写的诗句，分析木兰的形象，进而正确把握诗的主题。
《木兰诗》被编入人教版和部编版语文七年级下册的课本中。这首诗歌描述了木兰代父从军的故事。木兰在听到朝廷征兵的消息后，决定替父从军，她为此购置了战马和装备。在告别家人后，木兰踏上了征程，她首先在东市购买骏马，在西市买鞍鞯，在南市买辔头，在北市买长鞭。
木兰诗是七年级学的。《木兰诗》是人教版、部编版语文七年级下册课文。《木兰诗》是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事。第一段，写木兰决定代父从军。诗以“唧唧复唧唧”的织机声开篇，展现“木兰当户织”的情景。
《木兰诗》不是高中学的，《木兰诗》是初中课文，所以是在初中学习的。《木兰诗》收录于部编版七年级语文下册，位于第二单元第八课。《木兰诗》主要写木兰在国家危急时女扮男装，替年迈的父亲从军打仗的故事。她跃马横刀冲杀在战场上，立下了无数战功，她的足迹踏遍黄河流域。
七年级语文下册《白鹅》教案设计
白鹅仿佛成了他的知己，给他那颗寂寥的心送去了安慰。这节课，我们将进一步学习丰子恺的《白鹅》。 自主预习 第2段中，作者分别用鸭、狗的叫声与白鹅的叫声作比较，其目的各是什么？ 明确：鸭与白鹅的比较，突出白鹅的叫声“严 肃郑重”；与狗作比较，突出白鹅叫声的“严厉”。
在让学生体会白鹅的可爱方面，我结合反语修辞方法的教学让学生通过表演，想象白鹅的样子，即活跃了课堂，又收到了良好的教学效果。
但在同一单元中同时出现了两篇不同国家不同作家写的同一种动物──鹅，这是过去教材中不会出现的，而这些“鹅”在不同作家笔下既具有共性又具有个性，在教学《白公鹅》时如果注意和《白鹅》进行对比教学，学生会对课文理解得更深刻同时对 文章 的写法会有所感悟。 教学目标： 认识7个生字。
积累描述白鹅“高傲”的词语，结合语文园地中的小练笔，运用“冒号”句式进行口语表达练习。第二课时则从写作方法的学习入手，设计如下教学内容：（四）体会对比，练习对比 通过教学“叫声”中的对比，引导学生学习“步态”中的对比，自读“吃相”中的对比，练习运用对比手法描绘小动物的特征。
七年级下册语文书封面是什么?
1、七年级下册语文书封面是清代任伯年的《荷塘消夏图》，语文书封面如下图：《荷塘消夏图》原图如下图：这幅图表现的是：世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真的景象。
2、任颐（清末画家），（1840年-1895年），即任伯年，清末著名画家。初名润，字次远，号小楼，后改名颐，字伯年，别号山阴道上行者、寿道士等，以字行，浙江山阴航坞山（今杭州市萧山区瓜沥镇）人。自幼随父卖画，后从任熊、任薰学画，后居上海卖画为生。
3、这个封面讲的是杜牧的《清明》中的：“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”这句诗。如若帮助到你，请采纳。
人教版七年级下册语文【七年级语文下册教学设计人教版】
要在语文课堂上成功开展这些活动，首要任务便是营造平等和谐的课堂氛围，只有打破师生等级隔阂、摒弃死板的教学模式、摆脱沉闷的教学气氛，学生才能够、才愿意积极表达自我观点，达到交流讨论的目的。
课堂教学是由教师、学生、教学内容构成的，多媒体课件是教师将内容合理地呈现给学生的有利手段，在运用多媒体课件时，书本、粉笔、黑板和教师的讲解等传统教学手段同样可以合理运用。
七年级语文下册《太空一日》教学设计 篇1 教学目标 【知识与能力】 自读课文，预习字词； 感知内容，理解关键句； 反复诵读本文，体会作者文章感情。 【过程与方法】 通过速读，了解“太空一日”所经历的惊险与挑战；（重点） 品味文章语言，把握人物感情。
难点：注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。 教学手段与 方法 ：讲读法 教学准备： 预习课文，了解课文大意 解决生字词 教学过程： 人教版七年级语文下册册教案全集（二） 第一课时 导入 古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古 名言 ，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。
《蒹葭》是人教版七年级下册语文课文，下面是人教版七年级语文下册《蒹葭》 教学设计，为大家提供参考。 知识与能力目标： 把握诗歌内容和纯洁真挚健康的情感，在此基础上准确流利富有感情的朗诵全诗。 体会景物描写的作用，感受诗歌优美的意境。 把握“追求者”和“伊人”的形象。
人教版七年级语文下册册教案全集
人教版七年级语文下册册教案全集（一） 伤仲永 所在第一单元 授课学时2课时 教学目标 培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文； 抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点； 注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。
自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。 酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。 自我评价，品味课文中的语言。（教师设疑：你在刚才的朗读中注意到了哪些问题？哪些地方或哪些词句不够满意，为什么？） 学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建设性的意见。
在语文课堂上，要想让学生自觉、积极、主动地进行自主学习，最基本的途径就是激发他们的学习兴趣。而兴趣往往从对事物的疑惑中来，所以，在语文课堂上，要针对课文理解要点，合理设置问题难度，根据学生的思考能力，提出一系列有层次、有步骤的问题，让他们对学习内容充满兴趣和疑问，从而产生学习的欲望。
（略） （2） 文中第七自然段承接上文进行总结，并照应开头；第九自然段开启下文。 好处：承上启下，前后呼应，连缀紧密，脉络清楚，过度自然，把闻先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。 （3） 生“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
人教版七年级下册语文《木兰诗》教案 [教学目标及重点] l.诵读课文，理解文章内容。 理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。 学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。
